Школа юного экономиста расширяет свои горизонты

В рамках работы "Школы юного экономиста", с целью популяризации экономических знать среди школьников, 12 декабря 2013 года в Сумской общеобразовательной школе № 26 и 13 декабря 2013 года в Сумской общеобразовательной школе № 29 доцент кафедры теоретической и прикладной экономики Дутченко А.Н. провел лекцию для учащихся 9 - 10х классов.Тема лекции: "С чего начать свой бизнес?". Проведена лекция предоставила возможность учащимся получить ответы на следующие вопросы: "Какие качества должен иметь бизнесмен?", "Как проводится анализ конкуренции на рынке?", "Как разработать маркетинговый, организационный, финансовый план предприятия?", "Как проанализировать и оценить собственный потенциал для начала новой деятельности?".12 декабря 2013 года доцент Гончарук Т.И. посетила школу № 26, где в 11-А классе прочитала лекцию на тему: "Экономика в лицах: выдающиеся экономисты и бизнесмены Украины и мира".

Встреча со школьниками превратилась в интересную дискуссию об экономике и экономистов, роль бизнеса в развитии отечественной и мировой экономики.В Сумской специализированной школе № 25 доцент Шамота Г.М. для учащихся 10 класса прочитала лекцию на тему: "Как фирмы устанавливают свои цены?". На лекции рассматривались такие вопросы как: этапы формирования цены, типа рынка, задачи ценообразования, оценка кривых спроса и предложение, анализ затрат, методы ценообразования.

На занятии школьники приняли участие в обсуждении основных вопросов лекции, вступали в дискуссию, а также активно высказывали собственные точки зрения.13 декабря 2013 года старший преподаватель Гузь М.М. провела лекцию в 10 -Б классе Сумской общеобразовательной школы № 26. Тема лекции: "Как семьи получают и тратят деньги". На занятии были освещены следующие вопросы: "Основные источники дохода семьи", "Классификация расходов семьи", "Семейный бюджет и этапы его ведения".

Во время лекции было проведено блицопросу относительно альтернативных источников формирования доходов семьи и стоимости основных товаров потребительской корзины.

Учащимся было предложено создать воображаемые семьи и составить свой семейный бюджет с определением всех расходов и доходов семьи в течение месяца. В конце лекции были сделаны выводы о необходимости планирования и составления бюджета семьи с выделением основных пунктов "необходимо", "нужно", "хотим".Преподаватели кафедры выражают благодарность учителям и руководству школ за всестороннюю поддержку в организации и проведении лекций Школы юного экономиста и сотрудничество в решении вопросов повышения финансовой и экономической грамотности населения.

Программа кружка «Школа юного экономиста» для 1 класса

МКОУ Барлукская СОШ

Программа кружка

«Школа юного экономиста»

ВВЕДЕНИЕ

Экономика всегда являлась неотъемлемой частью жизни человека и общества. С момента появления людей на Земле возникают и экономические отношения, поскольку человек отличается от всего остального живого мира тем, что может изменить мир согласно своим потребностям и приспосабливаться к окружающим его условиям жизни.

Человек осознает мотивы своего поведения, ставит перед собой конкретные цели, задачи и действует в соответствии с этими целями и собственными возможностями, пытаясь достичь при этом наилучшего результата. Именно в этом и заключается основная задача экономики.

Не надо забывать, что решающим условием улучшения жизни отдельного человека, его семьи и общества является все более высокая выработка высококачественной продукции в процессе трудовой деятельности человека. Благодаря этому каждый человек может получить от общества все большее количество товаров и услуг для удовлетворения своих потребностей.

Общеизвестно, что благополучие человека и его семьи в решающей степени зависит от результатов его хозяйственной деятельности. Отсюда – глубокий интерес людей к экономике.

Также в процессе экономической деятельности человек расширяет свой кругозор, повышает уровень своих знаний и квалификации, становится специалистом, формируется как личность, самореализуется и получает общественное признание.

Таким образом, экономическая сфера жизни не только связана с обеспечением основы существования человека, но и является источником его творческого, духовного и социального развития .

А развитие, как известно, начинается в детском возрасте. Авторы пособия убеждены, что приобщение младших школьников к экономическим знаниям – это позитивный путь роста будущих рачительных хозяев, экономистов, способных свободно ориентироваться в вопросах экономики и решать связанные с ней проблемы.

Предлагаемое электронное пособие представляет собой подробные разработки занятий для младших школьников по программе дополнительного образования «Экономическая игротека», составленной Г. А. Сафроновой, учителем начальных классов лицея № 7 г. Волгограда.

Содержание занятий включает ознакомление младших школьников с экономическими понятиями, встречающимися в повседневной жизни, доступными для данного возраста. Предлагаются разнообразные формы творческой деятельности, интересные познавательные задания, развивающие любознательность, экономическое мышление, креативность.

На занятиях используются игровые моменты, групповые, индивидуальные, коллективные формы работы. Курс основ экономических знаний для младших школьников имеет интегрированный характер, что осуществляется межпредметными связями с математикой (решение математических задач с экономическим содержанием, сравнение величин), с развитием речи (объяснение пословиц и поговорок, составление рассказов, анализ художественных текстов), с окружающим миром (знакомство с природными ресурсами, экологией), с изобразительным искусством (рисование рекламы, объектов экономической деятельности).

На занятиях учащиеся узнают, что такое семья, виды семей, познакомятся с профессиями людей, их обязанностями, с понятиями потребности и ограниченность возможностей их удовлетворения .

Важно, чтобы ребенок умел правильно делать выбор из предлагаемых альтернатив и понимал, что такое цена выбора.

Учащимся предстоит совершить путешествия в прошлое, в сказку, побывать в настоящем морском приключении. Ребята попытаются производить товары, создавать им рекламу, познакомятся с требованиями к упаковке.

К концу года школьники будут иметь представление о назначении денег, узнают, из чего складывается бюджет семьи и школы, что такое цена товара и от чего она зависит, как создаются богатство, материальные блага и т. д. Такой подход в организации учебного процесса позволит педагогам заинтересовать учащихся и формами деятельности, и содержанием курса, развивать у детей оригинальность мысли, находчивость идеи, смекалку, изобразительность, воспитывать экономическую культуру. На занятиях особо выделяется роль труда в удовлетворении потребностей людей, показаны возможности домашнего, школьного и местного хозяйства в обеспечении потребностей людей.

К основным экономическим знаниям, которыми могут овладеть дети к окончанию курса, относятся знания (факты, понятия), связанные с ролью труда в жизни каждого человека и всей страны с пониманием различий между разными видами собственности с первоначальными представлениями о домашнем и школьном хозяйстве, семейной экономике, стоимости окружающих предметов, товаров, услуг, о рациональных приемах деятельности с целью сбережения времени и других ресурсов.

Младшим школьникам можно в доступной форме показать, что благосостояние человека и всей страны зависит от качества труда, а богатство выражается не только в деньгах, но и в сокровищах природы, искусства, результатах труда людей.

Таким образом, данное электронное пособие предназначено учителям для преподавания курса экономики учащимся младшего школьного возраста в качестве дисциплины, позволяющей детям адаптироваться и подготовиться к жизни в современном обществе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Раздел: НАШИ СЕМЬИ.

1. Введение. Что такое семья?

2. Обязанности членов семьи.

3. Моя семья отдыхает.

4. Слова «хочу» и «надо».