Нарушение гражданских прав учащихся на уроке начальной военной подготовки

Сыну 15 лет, выгоняют с урока военной подготовки. У него нет камуфлированной формы, нас заставляют ее купить. Его заставляют, чтоб у него прическа была 3 под машинку. Он не хочет подстригаться, что нам делать? Ответ:Здравствуйте.

Собственно, требования военрука незаконны. В данном случае необходимо письменно обратиться к директору школы, а лучше если это сделают несколько родителей, с заявлением прекратить неправомерные требования военрука. Если не подействует, обращайтесь в районный отдел народного образования (РайОНО). Других альтернативных решений пока нет.

Хотя, попробуйте пообщаться непосредственно с военруком, возможно подействует.С уважением, Диана Бондаренко

Горохов Алексей Сергеевич

преподаватель СКГУ им. М. Козыбаева, г. Петропавловск, Республика Казахстан

Ахметжанов Саян Егинбаевич

студент СКГУ им. М. Козыбаева, г. Петропавловск, Республика Казахстан

ИЗУЧЕНИЕ ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ НА УРОКАХ НАЧАЛЬНОЙ ВОЕННОЙ ПОДГОТОВКИ В ШКОЛЕ

Начальная военная подготовка учащейся молодежи допризывного и призывного возраста проводится в общеобразовательных школах всех типов, средних специальных учебных заведениях и профессионально-технических школах.

Начальная военная подготовка молодежи проводится в целях:

- изучения молодежью положений Конституции Республики Казахстан, основ обороны государства

- уяснения назначения Вооруженных Сил Республики Казахстан, их характера и особенностей, значения воинской службы как почетной обязанности граждан Республики Казахстан, основных требований военной присяги, уставов Вооруженных Сил Республики Казахстан

- ознакомления с вооружением и военной техникой воинских частей, с размещением и жизнью личного состава

- приобретения необходимых военных знаний и практических навыков

- освоения основ безопасности жизнедеятельности человека в чрезвычайных ситуациях.

Целью тактической подготовки в общеобразовательной школе является развитие патриотического воспитания молодежи на основе формирования патриотических чувств и сознания.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи .

- формирование морально-психологических и физических качеств гражданина, необходимые для прохождения военной службы

- воспитание патриотизма, уважения к историческому и культурному прошлому страны и ее Вооруженным Силам

- изучение основных положений законодательства Республики Казахстан в области обороны государства, о воинской обязанности и воинском учете, обязательной и добровольной подготовке к военной службе, о прохождении военной службы по призыву и в добровольном порядке \ по контракту, о пребывании в запасе, о правах, обязанностях и ответственности военнослужащих и граждан, находящихся в запасе

- приобретение навыков в области гражданской обороны

- изучение основ безопасности военной службы, конструкции и правил обращения с боевым ручным стрелковым оружием, основ тактической, медицинской, строевой подготовки, вопросов радиационной, химической и биологической защиты войск и населения

- практическое закрепление полученных знаний в ходе учебных сборов

- проведение военно - профессиональной ориентации на овладение- учетными специальностями и выбор профессии офицера.

Защита своей страны является обязательным долгом каждого ее гражданина. Всеобщая воинская обязанность устанавливается Конституцией Республики Казахстан в целях обеспечения комплектования Вооруженных Сил, Комитета национальной безопасности, внутренних войск Министерства внутренних дел, Республиканской гвардии, органов управления и частей Гражданской обороны, Агентства Республики Казахстан по чрезвычайным ситуациям и других воинских формирований Республики Казахстан (далее - Вооруженные Силы, другие войска и воинские формирования Республики Казахстан), а также подготовки населения к защите республики.

Всеобщая воинская обязанность включает:

- подготовку граждан к военной службе

- приписку к призывным участкам

- призыв на военную службу

- прохождение военной службы

- службу в запасе

- прохождение учебных сборов в запасе

- обязательное всеобщее военное обучение граждан в военное время.

На уроках НВП основной упор делается на развитие познавательной деятельности школьников с использованием методов наблюдения, проблемного изложения, эксперимента, модели рования и др. способствующих определению структуры объекта познания, поиску и выделению значимых функциональных связей и отношений между частями целого, развитию разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи.

Метод проблемного изложения способствует раз витию у учащихся навыков определения адекват ных способов решения ситуационных задач на осно ве заданных алгоритмов, комбинирования известны: алгоритмов, деятельности в ситуациях, не предпо лагающих стандартное применение одного из них. Современные технологии все глубже проникают в нашу жизнь, а значит современному учителю необходимо владеть ими и приучать учеников применять в самостоятельных исследовательских работах. Применение информационных технологий на уроках дает возможность увлечь учащихся решением познавательных задач по предмету, создать положительную мотивацию изучения НВП, помогает учащимся приобретать необходимые знания, умения и навыки по учебным темам. Причем акцент всегда делается на решение предметных задач, а не только на освоений компьютерных технологий.

Литература:

1. Орлов А.А. Методика преподавания НВП. Учебно – методический комплекс предназначен для студентов специальности «Начальная военная и физическая подготовка», г. Петропавловск: СКГУ им. М. Козыбаева.

2. Брысин П.М. Методическое пособие «Проведение занятий по Начальной военной подготовке». – М. Высш. шк. 1984.

Новые подходы в преподавании начальной военной подготовки. Обмен опытом.

Кинцель Александр Евгеньевич, магистр педагогических наук, преподаватель- организатор начальной военной подготовки школы-гимназии № 6 имени Абая Кунанбаева, г.Степногорск.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! На сегодняшней встрече я хотел бы поделиться с вами теми новыми направлениями работы преподавателя-организатора начальной военной подготовки, которые применяю в своей практической деятельности, услышать от вас какие-то советы. Не секрет, что мотивация учащихся к обучению постепенно снижается. На мой взгляд, этому есть несколько объективных причин, среди которых можно назвать такие, как загруженность родителей, из-за которой теряется контакт «школа-родитель», изменение жизненных ценностей, влияние всеобщей информатизации на ученика – это самая главная причина, по которой сейчас детей встретишь на улице гораздо реже, чем раньше. Наша задача сделать процесс обучения на уроках начальной военной подготовки, во внеурочной время доступным, интересным, увлекающим. Ведь главная наша цель - развитие личности с высокой социальной активностью, гражданской ответственностью, воспитание духовности, становление личности, обладающей позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах своего Отечества.

Сегодня я хотел бы остановиться на нескольких моментах.

1) Использование ИКТ в преподавании начальной военной подготовки.

2) Использование эвристического подхода в обучении начальной военной подготовки.

3) Использование дистанционных форм и методов обучения.

Итак, первое.

Использование ИКТ в преподавании начальной военной подготовки

Конечно, состояние современного образования и тенденции развития казахстанского общества требуют совершенно новых подходов к развитию образовательной среды. Век всеобщей информатизации требует от современного учителя НВП наравне с другими учителями-предметниками владения основами информационных компьютерных технологий. Это не значит, что мы должны быть высококвалифицированными специалистами в области информатизации, но мы просто обязаны использовать современные технологии на своих уроках. Я остановлюсь на своем опыте использования информационно-коммуникационных технологий, ресурсов мультимедийных кабинетов. Прежде чем говорить об опыте использования данных технологий, хотелось кратко остановиться на положительных и отрицательных моментах использования ИКТ. В чем Вы видите положительные или отрицательные моменты ИКТ-технологий и как можно было бы учителю использовать эти технологии?

Давайте обобщим ваши ответы:

Положительные моменты:

- повышение уровня активности обучаемого

- повышение познавательной активности школьников

- развитие способностей альтернативного мышления

- прогнозирование результатов обучения

- моделирование изучаемых объектов, явлений, процессов и взаимосвязей между ними

- наглядность

- обогащение педагогической и организационной деятельности учителя новыми технологиями

- доступ к материалам Интернет

- возможность дистанционной работы

- индивидуализация обучения

- мощное средство становления и развития личности и т.д.

Отрицательные моменты:

- получение ненужной, побочной информации

- ухудшение зрения, нарушение ОДС и других систем органов при неправильном использовании компьютера

- сведение к минимуму живое общение учителей и школьников

- нарушение развития речи, как органа объективизации мышления

- свертывание социальных контактов, общения, индивидуализм

- недостаточность практики диалогического общения

- отвлечение памяти от главного

- использование компьютера в виде игрушки

- лишение школьников проведения опытов своими собственными руками

- бесконтрольный доступ к антигуманной информации

- обилие источников информации и невозможность ее переработать и т.д.

Решить вышеперечисленные и другие проблемы можно, если каждый из нас будет помнить, что компьютер является интеллектуальным помощником учителя при подготовке и проведении урока, но при этом включение ИКТ в педагогические технологии должно быть целесообразным, корректным и органично вплетаться в ход урока и не будет приводить к нарушению уровня здоровья обучаемых.

Компьютер и мультимедиа на уроках начальной военной подготовки я использую уже 10 лет. Последние семь для подготовки и проведения уроков НВП мной используется интерактивная доска, установленная в кабинете биологии, так как я веду и этот предмет. От создания простых презентаций в программе PowerPoint я перешел на использование флипчартов, компьютерного тестирования в специальных программах (например, программы Votym), позволяющих протестировать знания учащихся всего класса по той или иной теме и тут же получить результат в виде оценок. Показать флипчарты: «Часовые Родины» и «Автоматы». Большой пользой и помощью для преподавателя-организатора НВП может служить и собственный сайт, на котором можно размещать свои материалы и постоянно его пополнять. В качестве примера я могу привести свой собственный сайт, расположенный по адресу www.kintselteacher.ru Сайт является современным и доступным средством предоставления различного рода информации, в том числе мультимедийной. Нужно отметить, что применение ИКТ в процессе обучения начальной военной подготовке позволяет полностью видоизменить весь процесс обучения, перейти от сухого изложения материала (так как у многих из нас до сих пор нет простейших таблиц, не говоря уже о макетах автоматов, пневматических винтовках, дозиметрических приборах и т.д.). Еще пять лет назад на курсах повышения квалификации я встречал военруков, которые не служили в Вооруженных Силах, первый раз сами видели макет автомата. Что лично я использую при подготовке и проведении собственных уроков и мог бы рекомендовать вам:

Что лично я использую при подготовке и проведении собственных уроков и мог бы рекомендовать вам:

- http://armor.kiev.ua/ Бронесайт, на котором расположена информация о различных видах танков, БМП, БТР и другого вооружения с рисунками и графиками.

- http://www.wartechnic.ru/ Военная техника различных стран (Россия, Франция, США) – Авиация, флот, вооружение, сухопутные войска. Огромный выбор источников.

- http://www.rusarmy.com/ Военная техника российской армии.

- http://voencom.net/ Современный сайт о вооружении, множество видеофильмов на военную тему.

- http://teachpro.ru/ - огромный выбор материалов для урока НВП в виде дистанционного обучения

Кроме этих сайтов можно использовать сайты:

· «Победители» - сайт о Великой Отечественной войне, полностью скачиваемый на компьютер. работающий в автономном режиме

• Военная Россия – компьютерная программа

• Газета «Первое Сентября»

• ЦДО «Эйдос» – курсы, конкурсы, олимпиады www.Eidos.ru

• Всероссийский конкурс «Дистанционный учитель года»

• Компьютерные программы для тестирования знаний учащихся MasterTest 3.2 TMacker MiniTest и другие, позволяющие протестировать весь класс сразу и получить оценки

• Дистанционное обучение (курсы «1 Сентября» и курсы «Эйдос»)

• Мой курс «Использование ИКТ на уроках НВП», «Современный урок ОБЖ (НВП)»

• Цифровые образовательные ресурсы -

• Сайт www.Proshkoly.ru ,где есть творческое объединение учителей ОБЖ, НВП.

• Сеть творческих учителей http://it-n.ru/

• Открытый класс Сетевые образовательные сообщества http://www.openclass.ru/

Очень большое значение имеет сейчас технология создания и использования флипчартов, на примере данного флипчарта.

Нельзя не сказать и о таком существенном моменте, как использование видеотеки с огромным количеством учебных фильмов.

Применение ИКТ в обучении способствует раскрытию, сохранению и развитию индивидуальных способностей у школьников, присущего каждому человеку уникального сочетания личностных качеств формированию у учащихся познавательных способностей, стремление к совершенствованию обеспечению комплексности изучения явлений действительности, неразрывности взаимосвязи между различными предметами -естествознанием, техникой, гуманитарными науками и искусством постоянному динамическому обновлению содержания, форм и методов процесса обучения и воспитания.

Главные итоги применения ИКТ в учебном процессе.

· Рост уровня самостоятельности и самодеятельности учащихся на уроке

· Положительное отношение учащихся к предмету НВП, к учителю, друг к другу

· Обозначение объективной направленности деятельности учеников на развитие своей личности

· Появление и рост у учащихся познавательного интереса

· Воспитательная и развивающая подвижка личности, возникшая в ходе урока.

Из всего вышеизложенного можно сделать один единственный вывод: использование информационных и коммуникационных технологий в преподавании НВП – это не дань моде, а назревшая необходимость. ИКТ являются одним из существенных средств реализации целей и задач процесса обучения, владение информационными технологиями делает из преподавателя НВП Мастера с большой буквы.

Второе направление инновационного подхода: «Использование эвристического подхода в обучении начальной военной подготовки»

Первое, что я вас попрошу – это создать какое-либо задание по начальной военной подготовке. Идет обсуждение заданий.

Источники:
law-clinic.net, www.rusnauka.com, stepnogorsk.akmoedu.kz